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新西兰幼教事情者为了实现他们的抱负宣言

时间:2018-09-05 15:19阅读:

  新西兰幼教事情者为了实现他们的抱负宣言这段话是《Te Wh a riki》的心脏,也是所有新西兰幼教工作者的抱负,非论是理论研究者仍是一线实践者。他们认为,儿童从一出生就是有能力、有自傲的进修者和沟通者,儿童的进修和成长形态该当是积极的,有着兴旺生命力的,是为一生成长做预备的,而不是狭义地为进入小学而预备。抱负宣言中所描述的是新西兰幼教工作者们认为幼儿教育课程需要为儿童成长供给的抱负形态,而非培育方针,同时也必定了幼儿是“能为社会作出主要贡献”的有价值的社会成员。

  《Te Wh a riki》是新西兰一系列幼儿教育鼎新和社会大会商的产品,它是世界上首部双语(英语和毛利语)和双文化(bicultural,这里指毛利文化和非毛利文化)国度幼教课程纲领,具有以下几个显著特点。

  在新西兰Te Whariki来自于毛利语,意为“编制而成的草席”,是人们糊口中的主要构成部门。每一张草席都有本人奇特的纹样,开放式的边缘,大小长短和用处各不不异。

  《Te Wh a riki》注释的第一段明白提出了新西兰幼教工作者的抱负宣言。此课程是成立在以下抱负宣言上的:儿童是以有能力、有自傲的进修者和沟通者的身份成长的,身体、心理、精力健康,有平安感和归属感,晓得他们能为社会做出主要贡献”(Minis七ry of Educa七ion )

  同时,在《Te Wh a riki》中,课程这一概念被定义为:“在一个专为支撑进修和成长而设想的情况中,所有间接或间接经验、勾当和事务的总和。因而,新世纪娱乐《Te Wh a riki》为幼儿教师们勾勒的日常教育讲授形态也是开放和广义的。

  Te Whariki也是新西兰国度教育纲领,它是为所有儿童、家庭和幼儿教育工作者而具有的,它可供所有人“坐卧站立”,暗示着虽然国度幼教课程具有同一性,但又不失多样性及开放性,以及对儿童及家庭的尊重。

  因而,选择“Te Wh a riki”这个词作为国度幼儿教育课程框架的名称,既表现了课程的新西兰身份以及对毛利文化的尊重,又暗示着虽然国度幼教课程具有同一性,但又不失其多样性和开放性。

  世界范畴内,小学课程根基是进阶式的,保守的幼教课程注重的是为儿童进入小学进修做预备。新西兰幼教工作者为了实现他们的抱负宣言,倾覆了这些保守理念,在《Te Wh a riki》中提出了四大教育道理和五大成长线索交错的新课程模式,雷同蛛网的编织布局。《Te Wh a riki》注重儿童成为一生进修者所需要的有助于进修的心智倾向,并把课程成长视为一个倾听和尊重每一小我的声音的过程,一个每一小我都有权力参与会商以及“编织草席”的过程。这里所说的“每一小我”不只包罗专家,也包罗所有的幼儿教师、家长、儿童,还有社会各阶级、各类群体。


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